摘要:中國人多資源少,兩極分化嚴重。上等人和下等人的區(qū)分,前者可以進入天堂,后者則可能淪為終生貧賤。因此,所有家長都拼盡全力,爭取讓孩子上好大學,爭取當上等人。但是,由于教育資源短缺,加上政策的種種偏差,全國上下,從幼兒園開始,家長們天天琢磨著如何讓小孩不要輸在起跑線上。辦教育的人,領導教育的人,抓住人們這種望子成龍的焦慮心理,制造出一個個陷阱,讓家長們把大捆打捆的貨幣往里面填,讓小孩沒完沒了的上各種補習班和奧數(shù)班。天量級的擇校費,名目繁多的補習班,以及與擇校有關的一系列潛規(guī)則,應運而生。這些潛規(guī)則,就像一條巨大無比的鐵鏈,緊緊的鎖住家長們的脖子,并抽打著數(shù)以億計小孩的肉體,嚴重破壞他們純真的夢境,搗毀了他們?nèi)祟愖钤嫉目茖W創(chuàng)造靈感以及童年的快樂。
無情的現(xiàn)實讓人發(fā)指
我7月底到了西安,朋友說,他的小孩陪媽媽到美國學習。孩子夏天從美國回來,第一件事就是如何上西安一家有名的初中。
這個小孩我從小就認識,無比聰明,所以,我一點都不為她的學習擔心。但是,在她5-6歲時,我卻親眼看著她每天學習到深夜11點多才能睡覺。有時我看不下去,跟她的父母說,不能這樣逼孩子啊。周末和假期,也沒有一天是空著的,父母都要她上奧數(shù)班,英語班,小孩很少有時間玩,跟我在英國的小孩相比,真是讓我為她心疼,也打抱不平。
我讓朋友不要這樣?墒,朋友卻說,‘姚老師,我們已經(jīng)算很好的了。你都沒有看別人是怎樣逼孩子的,你要知道了,肯定嚇死你。在中國,每個家長都這樣,你要不這樣,小孩上好學校的希望就沒有了。’
聽說西安有5所上好的中學,每個城市都有上好的中學。每個家長對這些出了名的中小學校,甚至幼兒園,在小孩還沒有出生的時候,就已經(jīng)記的等瓜爛熟了。對進入每個學校的門檻和潛規(guī)則也都是倒背如流。
例如,在西安,如果你的小孩考試不能名列前茅,但又是能夠進入所謂的最低錄取線,你必須按照實際的分數(shù),和不用交贊助費的分數(shù)差額,進行繳費。這個差別越大,贊助費就越大。幾年前,上重點初中的最低贊助費是3萬元,現(xiàn)在,最低的贊助費是7萬元。最低贊助費,加上差分費用,就沒有辦法計算了。
除了贊助費,每個學校每年都留一些特別的名額,專門給遞條子的人。有了條子,也許不用贊助費,或者持有條子的學生,分數(shù)可以更加特別。這里面的種種貓膩,只有當上這些重點小學和中學的校長才最為清楚。
知名學校的校長,是一個大大的肥差。但是他(她)們是被任命的,不接受條子,就有可能丟掉烏紗帽。對普通的家長來說,校長就是上帝,高高在上。給了錢,沒有足夠的分數(shù),任何家長想請吃飯,單獨搞點別的,一般都要遭到拒絕。但是,對那些遞條子的主,任何一個校長,都必須認真對待,處理不好,自己的肥差,就可能變成別人的了。
這些官場上的東西,我知道的太淺,也沒有必要說太多。我所關心的,是那些沒有辦法遞條子的家長,如何面對這樣無情的競爭。
一個理想的考試和錄取制度,應該是這樣的:任何一個學校,都有自己的權利制定最低錄取分數(shù)線,考生可以同時報考3到5個學校。當考生的分數(shù)上了某個學校的分數(shù)線時,該學校就必須無條件的錄取。如果有兩個,或兩個以上的學校錄取同一個學生,最后的選擇權就落到了考生的身上。另外一種辦法,就是嚴格按照學區(qū)錄取,不分分數(shù)的高低,只要符合學區(qū)規(guī)定,錄取就是無條件的。
潛規(guī)則的基本情況
首先,重點學校的名額遠遠的小于報考的人數(shù)。本來,這些學校應該可以把分數(shù)線抬得很高,逼迫那些分數(shù)低的學生知難而退。這樣一來,學校保證學生的入圍質(zhì)量,大家也必須接受優(yōu)勝劣汰的道理。
但是,可惡的體制不是這樣做事情。這些重點學校,故意把錄取分數(shù)線定低。例如,本來只能招500人的學校,故意定了兩條分數(shù)線。最高線只能讓200人通過,這些人分數(shù)奇高,所以不要交贊助費。最低線故意讓800人通過。而處于高低兩線之間的600人,只能有300人最后可能被錄取。
結果,這600人的家長,沒有錢的必須主動退出,哪怕孩子的成績非常接近最高線。而有錢的家長,則愿意出高價錢,讓孩子進入該學校。要知道,最終這300名入學的學生,在西安的當前情況下,最低必須交7萬元的贊助費,加上差分補償,可能就是10幾萬元了。對有錢的家庭,這是一筆不少的錢,但不會傷筋動骨。而對中低收入家庭,這卻是一個天文數(shù)據(jù)。另外被迫放棄的300人,如果分數(shù)低也就不算太冤枉,如果分數(shù)在500名之內(nèi),他們就是非常的冤枉了。
擇校潛規(guī)則導致惡劣的連鎖反應
這樣的擇校潛規(guī)則,不但大大增加整個教育的社會成本和家長的壓力,而且還滋生出一連串的教育體制弊端。
例如,因為家長們知道了這些潛規(guī)則,考試分數(shù)成了比黃金還要貴的東西,哪怕就是1分的差別。沒有錢的家庭,要讓孩子進入這樣的學校,唯一的途徑,就是考出能夠進入前200名的分數(shù)。就算中低收入家庭的孩子,也是拼命的往這個方向爭取。
你如此,我如此,人人都如此,每個家長都被逼瘋了。
最終的結果就是,每個小孩還沒有被母親懷上之前,母親就已經(jīng)給他(她)制定了一條嚴密的學習計劃,而不管這個計劃有沒有理性。當母親苦,當父親苦,當爺爺奶奶也苦。但是,最苦的就是那個還沒有出生的小孩。還沒有來到這個人世,就已經(jīng)必須準備來吃苦了。否則,父母,爺爺奶奶,無法在朋友面前驕傲,否則,自己今后沒有辦法在這個競爭激烈的社會當上等人。
這就是每個中國小孩的宿命。
可怕的教育成本
在經(jīng)濟方面,我本月初在成都和一位大學司機的對話非常有意思。那個司機每月3000多元的固定收入,老婆也在同一個大學工作,每月也有3000多元,是一個國家單位的工薪家庭,房子也是大學的房改房。因為他們在大學的工作時間長,所以,一切聽起來都是很不錯的,不像那些剛參加工作的工薪階級。
我問他,‘你有小孩嗎?現(xiàn)在讀書了沒有?’
他說,‘我就一個女兒,現(xiàn)在讀初中。’
我說,‘她不用交學費吧?’
他說,‘不用,不過,這個假期補習20天,我要交6000多元。每年三次補習,總共花近兩萬元。’
我說,‘天啊,上學一年不要學費,補習這么短的時間,一年花2萬,是這樣的嗎?’
他說,‘是的,大家都這樣。我們也只好跟著,就是想讓小孩不要被她的同學看不起,今后上不了好學校。我們收入還好,房子也沒有問題,我父母有大學的退休工資,也不需要我們的錢。我和老婆,就是把存的錢都給小孩讀書了,也沒有什么。’
多么樸實的工人,多么實際的情況。他說沒有什么,我卻認為有什么。
如果不是這個教育體系,他們會過得更好,可以有許多的錢去拉動所謂的內(nèi)需,從而促進中國經(jīng)濟的升級和轉(zhuǎn)型。把錢都扎堆在這個效率低下,摧殘小孩身心健康的教育體系,對個人,對家庭,對國家,都是一種莫大的浪費。
大家還記住我以前發(fā)的博文嗎?我講了一個北京的哥,還有一個北京的嫂的故事,他們最大的開支,也是小孩的補習費用。
可見,這些補習的費用,是每個普通家庭一筆永遠的開支。先不管這些開支給每個家庭造成的困難,給每個小孩造成的無比壓力。我在這里要問的問題是,為什么現(xiàn)在的學校不能在規(guī)定的學期里把課上好,非要讓學生通過補習的方式才能夠?qū)W到東西?
也許,每個家長,都希望自己的小孩比別的小孩更有競爭力。但是,當每個小孩和家長都做同樣一件事情的時候,是不是就形成了一個惡性競爭的環(huán)境呢?
本末顛倒的教育體系是高分低能的原罪
在這個惡性競爭的環(huán)境里,每個小孩都變成了讀書的機器人。他們的目的就是讀書,考試,考的越高越好。
可是,高分數(shù)如果是通過長年累月的苦讀,而不是通過勞逸結合,循序漸進,以及自己的主動興趣,會有什么樣的效果呢?
在英國,中國學生遇到了英國學生。第一,他們的考試成績不一定能夠超越英國學生,如果入學的分數(shù)是一樣的話。第二,自我思考,自我研究的能力,或者寫作能力,中國學生往往不是英國學生的對手。而英國學生,他們的學習,不是從一開始就沒天沒夜的拼命的,他們大多數(shù)也不會為了爭取一個什么學校而去一分一分的拼命的。
在國內(nèi),許多大學生考了高分,進入理想的大學。但是,一旦進入大學,原來拼命的學習勁頭突然間消失了。他們把中小學受到的壓力,一下子從大學里得到釋放,讀書再也沒有那么認真了。這當然還有大學本身的問題,而關于大學的種種問題,在這里就不必討論了。
要知道,中小學教育很重要,但是,真正能夠讓小孩成才的卻是在大學的階段。換句話說,大學教育是最關鍵的,不是中小學。當今的中國教育體制,本末顛倒,中小學拔苗助長,大學卻缺乏最嚴密的教育科目設計,以及最優(yōu)秀和最有責任心的老師。這不是大學的錯,更不是老師的錯,而是缺乏科學合理的激勵機制,缺乏科學合理的人才聘用及考評體系。
有的學生能混則混,而學校則能放則放,沒有嚴格的淘汰制。我兒子4年前上倫敦帝國理工學院,他的專業(yè)進去的學生都是AAA級的,一共145人。今年畢業(yè)的時候,只有115人畢業(yè),4年間淘汰了30人。我不知道清華大學有沒有這個膽量?如果沒有這個膽量,想當世界一流的大學,那就慢慢的等吧。
結束語
我沒有否定30多年來中國教育取得的成績,我沒有否定家長的苦心和努力是為了孩子好,我更沒有否定孩子們的拼命精神是世界上最悲壯的。
我在這里講的是,如果我們換一個角度考慮問題,如果我們理性的改革目前這種擇校制度,大學教育體制,資源分配體系,中國不僅能夠教育好一流的人才,還可以極大的減輕家庭和小孩許多不必要的經(jīng)濟負擔和精神壓力。
至于如何改,我相信,中國不乏高見者。關鍵的問題是,中國的教育家和政府有沒有勇氣承認缺點,有沒有勇氣打破目前的利益鏈條,有沒有勇氣為中國的科技和教育的進一步發(fā)展,采取一些以前不做,現(xiàn)在不敢做的果斷措施?